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中华胃食管反流病电子杂志

中华胃食管反流病电子杂志 ›› 2022, Vol. 09 ›› Issue (01) : 47 -50. doi: 10.3877/cma.j.issn.2095-8765.2022.01.010

护理园地

Nursing-Mini-CEX在微创疝腹壁外科实习教学中的应用
陈义1, 段思雨2, 史新华1,†()   
  1. 1. 830001　乌鲁木齐，新疆维吾尔自治区人民医院护理部
    2. 832000　石河子，石河子大学
  • 收稿日期:2021-11-19 出版日期:2022-02-15
  • 通信作者: 史新华

Application of Nursing-Mini-CEX in the Practice Teaching of Minimally Invasive Hernia Abdominal Wall Surgery

Yi Chen1, Siyu Duan2, Xinhua Shi1,†()   

  1. 1. Nursing Department of People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region, Urumqi 830001,China
    2. Medical College of Shihezi University, Shihezi 82000, China
  • Received:2021-11-19 Published:2022-02-15
  • Corresponding author: Xinhua Shi
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引用本文：

陈义, 段思雨, 史新华. Nursing-Mini-CEX在微创疝腹壁外科实习教学中的应用[J]. 中华胃食管反流病电子杂志, 2022, 09(01): 47-50.

Yi Chen, Siyu Duan, Xinhua Shi. Application of Nursing-Mini-CEX in the Practice Teaching of Minimally Invasive Hernia Abdominal Wall Surgery[J]. Chinese Journal of Gastroesophageal Reflux Disease(Electronic Edition), 2022, 09(01): 47-50.

目的

探讨以Nursing-Mini-CEX模式在微创疝腹壁外科实习教学中的效果。

方法

选取2020年1月至2021年8月于新疆维吾尔自治区人民医院微创疝腹壁外科实习的两届护理专业专科生为研究对象111名。观察组56名，采取Nursing-Mini-CEX教学法教学；对照组55名，采取传统教学法教学。对比研究2组间教学效果。

结果

观察组护理实习生的护理问诊、护理查体、护理诊断、健康咨询、人文关怀、组织效能、整体评价，以及理论成绩和实践技能考核成绩得分明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；2组护理实习生在教学方法、教学内容及带教满意度方面，差异有统计学意义（P＜0.05）。

结论

Nursing-Mini-CEX教学成果满意，学生及教师满意度高，可提高实习护理实习生的临床能力。

关键词: Nursing-Mini-CEX, 实习
Objective

To explore the effect of Nursing-Mini-CEX model in the practice teaching of minimally invasive hernia abdominal wall surgery.

Methods

From January 2020 to August 2021, 111 junior college nursing students who practiced minimally invasive hernia abdominal wall surgery in People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region were selected as the research subjects. 56 students in the observation group were taught by Nursing-Mini-CEX teaching method; 55 students in the control group were taught by traditional teaching methods. To compare the teaching effect between the two groups.

Results

The scores of nursing consultation, physical examination, nursing diagnosis, health consultation, humanistic care, organizational efficiency, overall evaluation, theoretical scores and practical skills assessment scores of the nursing interns in the observation group were significantly higher than those in the control group, with statistical significance (P＜0.05). There were significant differences between the two groups in teaching methods, teaching contents and teaching satisfaction (P＜0.05).

Conclusion

Nursing-Mini-CEX teaching results are satisfactory, and the satisfaction of students and teachers is high, which can improve the clinical ability of nursing interns.

Key words: Nursing-Mini-CEX, Internship
表1 2组护理实习生Nursing-Mini-CEX各项得分比较
组别 例数 护理问诊 护理查房 护理诊断 护理措施 健康咨询 人文关系 组织效能 整体评价
观察组 56 6.21±1.21 6.96±1.11 7.03±1.29 7.14±1.11 7.15±1.19 6.57±1.40 6.23±1.19 6.78±1.07
对照组 55 5.04±1.26 5.82±0.94 5.42±1.05 6.81±1.11 5.63±1.12 5.38±1.08 5.27±1.04 5.33±0.75
t值 — 5.00 5.83 7.22 1.55 6.93 4.99 4.52 8.23
p值 — ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 0.12 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001
表2 2组护理实习生理论及操作考核成绩评分比较
组别 理论成绩 t1值 P1值 操作成绩 t2值 P2值
教学前 教学后 教学前 教学后
观察组 73.25±6.13 93.20±3.74 -22.5 0.00 75.23±5.01 94.23±2.87 -27.29 0.00
对照组 71.56±6.88 84.15±5.53 -17.96 0.00 73.93±7.03 85.87±5.80 -20.64 0.00
t3值 1.36 10.12 — — 1.13 9.66 — —
P3值 0.18 0.00 — — 0.26 0.00 — —
表3 2组护理实习生对教学模式满意度评分比较
项目 教学方法 教学内容 考核方法与评价 带教满意度
观察组 7.82±0.79 7.30±1.07 6.78±1.22 7.26±1.10
对照组 6.75±0.90 6.43±1.19 6.64±1.17 6.83±1.15
t值 -6.68 -4.01 -0.59 -1.99
P值 ＜0.001 ＜0.001 0.558 0.049
表4 带教老师及观察组护理实习生对Nursing-Mini-CEX的满意度评价［n（%）］
组别 例数 非常满意 比较满意 一般满意 不满意 非常反感
观察组护理实习生 56 29（51.8） 16（28.6） 10（17.8） 1（1.8） 0（0）
教师 38 23（60.5） 11（28.9） 3（8.0） 1（2.6） 0（0）
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